孩子一天天長(zhǎng)大，從嗷嗷待哺的嬰兒，到活潑可愛的幼兒園小朋友，再到調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生。

雖然孩子在不斷成長(zhǎng)，但在父母的心中：孩子還是那個(gè)愿意乖乖跟自己分享事情的小孩兒。

然而，一到青春期，為何孩子就變了呢？變得叛逆、不聽話，一到家就關(guān)上房門，不愿再向父母分享自己的情緒、想法和生活....

慢慢地，許多父母感覺很難與孩子交流，看著滿懷心事又不愿多說(shuō)的孩子，父母很著急，又很無(wú)奈，不知道孩子內(nèi)心到底在想些什么，不知道怎樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心。

一、為何青春期的孩子不愿與父母溝通呢？

首先，我們來(lái)看看，處在青春期的孩子與其他年齡段的孩子相比較，有什么特別之處：

青春期，指的是青少年11~16歲的這一時(shí)期，此時(shí)孩子正處于身心發(fā)展迅速卻不平衡的階段。

青春期孩子生理上的快速成熟使其產(chǎn)生成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望得到像父母一般的社會(huì)地位、信任和尊重，但心理發(fā)展相對(duì)緩慢，認(rèn)知水平、思維方式和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚未成熟。

這樣的心理特點(diǎn)造成了青春期孩子內(nèi)心的各種矛盾與沖突，若父母?jìng)儧]有及時(shí)注意到孩子的變化，并調(diào)整自己與孩子的溝通、互動(dòng)方式，便容易讓孩子與自己的距離越拉越遠(yuǎn)，甚至出現(xiàn)親子溝通不良的狀況。

二、那么是什么原因，孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)，不愿再像從前跟你袒露心聲呢？

既然不被理解，便沒有傾訴的必要 

當(dāng)孩子抱怨讀書很辛苦、作業(yè)太難時(shí)，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不重視學(xué)業(yè)，怠慢學(xué)習(xí)影響考試、升學(xué)，聽到孩子抱怨就著急，想立馬扭轉(zhuǎn)孩子的想法和感受，忍不住說(shuō)教、規(guī)勸。

“還不是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真聽課”

“讀書哪里有我們工作辛苦”

“啥都不用你操心，凈讀書就好了，有什么辛苦的！”

這些話，不僅沒有起到積極作用，反倒讓孩子感覺父母并不理解自己。

內(nèi)心真實(shí)的感覺被否定是一件很難受、很委屈的事情，當(dāng)孩子多次不被理解，慢慢地便不愿再把真實(shí)想法展現(xiàn)在父母面前，更多地向有同樣經(jīng)歷、同樣感受的同學(xué)、網(wǎng)友訴說(shuō)心中苦悶。這樣一來(lái)，父母便錯(cuò)失了許多與孩子深入交流的機(jī)會(huì)。

挫折教育，打壓孩子的自信 

中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念的主流是謙遜、低調(diào)，不少家長(zhǎng)也深受影響。

當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步、習(xí)得新的生活技能等突出表現(xiàn)時(shí)，雖然內(nèi)心高興，但擔(dān)心孩子驕傲自滿，因此說(shuō)一些挫敗孩子的話，讓孩子“保持謙虛，不要驕傲”。

但青春期的孩子自尊心強(qiáng)，正是需要成人，特別是父母的認(rèn)同與支持。當(dāng)自己取得進(jìn)步、成就時(shí)，非但沒有被看見、認(rèn)同，反而還被無(wú)情貶低、嘲諷，孩子心中會(huì)產(chǎn)生憤怒、不滿等負(fù)面情緒。

久而久之，孩子自然不愿意與父母分享自己的喜怒哀樂，畢竟高興的事情跟父母說(shuō)了，都會(huì)被“潑冷水”，不高興的事情跟父母說(shuō)了，不是自找難受嗎？

 只關(guān)注學(xué)習(xí)，成績(jī)就是一切 

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、生存的壓力讓父母?jìng)兩罡袑W(xué)歷的重要，難免有意無(wú)意中向孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，但過(guò)分關(guān)注，結(jié)果可能會(huì)事與愿違。

若父母對(duì)孩子未來(lái)過(guò)分焦慮，對(duì)學(xué)業(yè)看得過(guò)重，每次談話、聊天都是圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)話題，很容易忽視孩子的其他需要。

例如，有些父母覺得孩子應(yīng)該把所有的精力都放在讀書學(xué)習(xí)上，其他的事先放一邊。

所以，當(dāng)孩子說(shuō)起“王者榮耀”“吃雞”時(shí)，會(huì)被父母批評(píng)，只顧著玩游戲，不認(rèn)真學(xué)習(xí)；孩子看電影、看動(dòng)漫或書籍后，想與父母分享感受、心得時(shí)，被訓(xùn)斥浪費(fèi)時(shí)間；當(dāng)孩子希望與朋友們逛街、聊微信時(shí)，被教育不務(wù)正業(yè)....

這樣的溝通模式，不僅阻礙了親子之間的情感交流，還會(huì)讓孩子覺得父母只關(guān)心自己的成績(jī)，并不關(guān)心真實(shí)的自己，自己其他的愛好和需要都被忽視。試問，長(zhǎng)期下來(lái)，孩子還愿意敞開心扉嗎？

久而久之，兩代人坐到一塊聊天，就變得非常困難，變成了尬聊，或父母說(shuō)一大堆孩子沉默無(wú)語(yǔ)，而私下孩子寧肯跟網(wǎng)友、陌生人聊得火熱，袒露內(nèi)心隱私，也不愿意跟自己父母好好溝通。

▏三、如何讓孩子重新愿意與父母交流？

若想一個(gè)人訴說(shuō)心事，先要做一個(gè)及格的傾聽者。

在孩子抱怨時(shí)，先不急著下定義，也不急于判斷對(duì)錯(cuò)。不妨先多傾聽，先了解情況，明白孩子內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。多問問孩子的感受和想法，而不是整個(gè)事件都還未聽完整，就立馬憑借自己的主觀而下定義、判斷、分析孩子的對(duì)錯(cuò)，然后，搬出種種是非大道理。

青春期的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思考和想法，若父母能夠耐心聽聽孩子傾訴，既給了自己機(jī)會(huì)去看看孩子內(nèi)心的想法，也讓孩子有個(gè)空間去展現(xiàn)自己內(nèi)在的想法。

這樣的溝通方式，讓孩子覺得與父母傾訴是安全的，也滿足了孩子被傾聽、被尊重、理解的需要。今后再有煩惱，也更愿意表達(dá)。

對(duì)孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，可以用“先揚(yáng)后抑”的方法。先表?yè)P(yáng)，表示你已經(jīng)看到TA的進(jìn)步，認(rèn)同TA的努力，再表達(dá)需要加強(qiáng)的地方。“若以后可以注意這個(gè)地方，我相信你可以做得更好”，這樣包含著鼓勵(lì)、支持的建議，會(huì)比“挫敗教育”更有效哦。

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